大家好,我是小科,我来为大家解答以上问题。什么是周长教学设计与反思,什么是周长教学设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
1、教学活动
2、设计意图
3、一、创设情景。
4、活动一:看一看。
5、电脑演示小蚂蚁沿着树叶的边线爬。
6、说一说你看到了什么?
7、电脑闪烁小蚂蚁沿着树叶的边爬过留下的红线。
8、说一说你又看到了什么?
9、如果你是这只能干的小蚂蚁,猜一猜它会说什么?
10、电脑演示小蚂蚁说的话:我爬过一周的长度就是树叶的周长。
11、把自己想象成这只能干的小蚂蚁,用手摸一摸树叶,学小蚂蚁说的话说一说。
12、揭题:今天我们来学一学什么是周长?
13、创设情景
14、培养观察的能力
15、引起学生注意
16、让生尝试说对周长的初步认识
17、加深学生对周长的进一步认识
18、教学活动
19、设计意图
20、二、建立模型。
21、活动二:描一描。
22、描一描你们手中的树叶的边线,一边描一边学小蚂蚁说的话说一说。
23、你们描出树叶边线一周的长度就是树叶的什么?
24、描一描书中的两种树叶的边线,一边描一边学小蚂蚁说的话说一说。
25、说一说,描的时候要注意什么?
26、活动三:摸一摸。
27、摸一摸课桌面的边线,边摸边说。
28、摸一摸数学书封面的边线,边摸边说。
29、说一说你的看法。
30、活动四:实践活动。
31、量一量你的腰围与头围,与同伴说一说。
32、量一量一片树叶的周长,并说一说你的方法。
33、三、解释与运用。
34、用彩色笔描出下面图形的边线。
35、量一量、算一算下面图形的周长。
36、通过描一描加深学生对周长的进一步认识
37、强调描的时候要注意描完一周
38、通过摸一摸来建立周长的模型
39、鼓励学生说对周长的认识
40、通过实践活动,让学生体会到周长与实际生活的密切联系。
41、运用所学知识解决数学问题。
本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。