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15、不是每个人都能成为自己想要的样子，但至少每个人都可以努力成为自己想要的样子
在抬头望着月光的那一刻，我们还会想起月光如水那句话
冷冷的光，清澈的水，从天而泄，沐浴在苍生身上，使万物和精灵，有了温柔的感觉，有了复苏的感觉，有了寂静的感觉
我象夹心饼干中间的那部分，不属于这，也不属于那
很尴尬
小五站在一边，一句话都没说，眼睛只是看着他的媳妇
个中给我最多感受的该当是教师对于有我之境和无我之境的辨析
在教师的评介体制中，泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去
可看孤馆闭春寒，映山红声里落日暮
是有我之境;采菊东篱下，悠然见南山
寒波澹澹起，白鸟悠悠下
是无我之境
本来在读到此处时我反重复复，逐字逐句看了多遍保持没能真实领会帝国维教师是怎样能将此二种地步辨别飞来的
初读时，我以至都分不领会他所列出的这两类诗句有何各别之处，只好细细品味渐渐品位，这一商量之下还真让我抓住了教师办法的一点小尾巴
所谓有我之境正如其名有我即有墨客的主观情绪在诗中，而无我之境便是不带任何主观情绪颜色，徒留时髦而又洒脱的外界场合
略微如许门中的发觉并未让我多欣幸，更多的是对于提出而且深刻商量了此种观念的静安教师向往之情
教师不只在古人普通上创造了一种崭新的文化艺术观念，一个崭新的艺术评介规范，其对于词之地步之说的深刻揭穿更是为文化艺术表面学开拓了一片崭新的天下